Понятие самостоятельности охватывает не только сторону непосредственной физической деятельности, когда необходимо что-либо сделать или изменить, но и интеллектуальную деятельность, умственную. Ту, что способствует правильному достижению реально поставленной цели.
Жан-Жак Руссо утверждал, что педагог, стимулируя самостоятельность учеников, прежде всего, должен опираться на интерес ребенка к деятельности, к учению.
Что же такое самостоятельность? Самостоятельность – это способность к независимым действиям, суждениям, решительность, способность ставить перед собой задачу, обладание инициативой, совершение действий без посторонней помощи для достижения желаемого результата.
Существенную роль в процессе формирования самостоятельности играют способность обучаемого к анализу и самоанализу действий, кооперирование в команду и умение соотносить свои возможности участия с возможностями товарища. Наличие этих показателей позволяет быстро самоутвердиться в общей деятельности, найти личное место и разумно применить способности. Совместная деятельность со сверстниками и соответствующее руководство этим процессом со стороны взрослого являются важными условиями развития самостоятельности.
Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег считал, что детская самостоятельность в процессе обучения является одним из важнейших средств развития умственных способностей. «Плохой учитель сообщает истину, хороший учит ее находить», - утверждал он.
Педагог должен не только давать знания, но и направлять их на умственную деятельность. Обучающиеся должны по возможности трудиться самостоятельно, а учитель – руководить их самостоятельным трудом и создавать для этого прецеденты.
Стоит подчеркнуть, что важно не передавать детям знания, а вооружать их способами приобретения знаний. Те, что достаются самостоятельно и с трудом, более ценные, их человеческая память хранит долго.
Грамотный педагог всегда в поисках решения проблемы создать такие условия, которые будут способствовать у детей гармоничному сочетанию высокой успеваемости, мотивации и усердия.